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汉语言文学专业学生实践及创新能力的提升与培养

发布时间:2019-08-12 16:49所属分类:汉语言浏览:1加入收藏

摘 要?#27721;?#35821;言文学专业属传统基础学科,拓展传统基础学科的实践及创新内容也成为当前大学教学与改革的一个重点和难点。贵州大学汉语言文学专业属

  摘 要?#27721;?#35821;言文学专业属传统基础学科,拓展传统基础学科的实践及创新内容也成为当前大学教学与改革的一个重点和难点。贵州大学汉语言文学专业属国家级特色专业、贵州省一流专业、贵州大学品牌特色专业。在近五年的专业建设中,我们从学生原创能力、学术研究能力和专业认知能力等方面入手,着重提升与培养学生的实践及创新能力,取得了一定成绩,产生了一定影响,为新形势下大学传统基础学科人才培养模式做出了积极探索。

  关键词?#27721;?#35821;言文学专业;能写;能研;实践;创新

汉语言文学研究

  当前,社会对大学人才培养的要求越来越高。毕业的学生是否具有较强的实践与应用能力,是否具有创新精神,亦成为社会各单位选人用人的衡量标准。汉语言文学专业属于传统基础学科,其学科特点一直偏重于知识的理论传授与记忆,不大重视实践与应用能力培养,特别是创新精神培养不足。近年来,国内各高校对汉语言文学专业学生的实践与创新能力培养逐渐重视,采取了很多有效措施,诸如开设创意写作、作家驻校等,这些对汉语言文学专业人才培养模式做出了有益探索。不同高校有不同基础、条件和资源,因此在探索学生专业实践与创新能力培养方面也会有各自不同的办法。作为西部高校,贵州大学处在欠发达地区,条件不允许我们像北上广的高校一样采取著名作家驻校等方式来推动人才培养。根据自身能力与条件,我们在近年的专业建设中,积极思考与探索汉语言文学专业人才培养新模式,主要在培养本科生的文学原创能力、学术研究能力、专业创新能力以及社会实践能力等?#26041;?#19978;做了一些积极探索。试图通过突破课堂教学局限,将教学空间拓展到广阔的社会现实中,实现?#25991;?#19982;课外的密切互动,力图形成具有一定个性的能适应新形势发展要求的专业人才实践能力的提升与培养新模式。

  贵州大学汉语言文学专业属于国家级特色专业(2008年)、贵州省一流专业(2017年)和贵州大学品牌特色专业(2014年)。经过4年多的努力建设,我们在汉语言文学专业课程建设、教材出版、人才培养等方面取得了较好成绩。特别是在学生实践及创新能力的提升与培养方面,效果十?#32622;?#26174;。

  一、文学原创能力的提升与培养

  作为汉语言文学专业的学生,具备一定的写作能力是专业培养的基本要求。能?#30784;?#20250;?#35789;?#34913;量汉语言文学专业人才培养质量的重要标准之一。但很多大学的汉语言文学专业?#21019;?#22312;重理论,轻实践,尤其对学生的创作能力培养不够,认为这似乎应该是作家协会的事情。而当前的社会文化发展,对具有原创能力的中文学科学生需求是十分迫切的,尤其是文化产业领域对具有创造力的人才相当欢迎。对于汉语言文学专业学生的创造能力,必须通过有效的途径与反复的实践才能形成。因此,对汉语言文学专业的人才培养,开展文学创作活动应该成为一种常态。

  为了提升贵州大学汉语言文学专业学生的原创能力,我们开设了诗词创作入门、汉语诗律学等培养学生创作能力的理论课程。同时,在学生中还成立“长风文学社”“中华诗词学会”等群众性文学组织,由本专业主讲教师担任顾问,指导学生进行文学作品欣赏、创作和朗诵等,并且建有面向全国高校的诗词专刊,清华大学等名校学生亦纷纷投稿,在校内外产生了较大影响。

  为了更进一步推动汉语言文学品牌特色专业建设,强化学生实践动手能力。我们定期开展了中文系学生原创作品大赛,已经连续举办了4期学生原创作品大赛,从2015年到2018年四年内正式出版了4辑学生原创作品集:《溪畔清音——贵州大学人文学院中文系学生原创大赛获奖作品集(一)(二)(三)(四)》(贵州大学出版社)。四期原创作品大赛共选录194人次作品,涵盖诗?#30465;?#25955;文、小说、剧本等多种文体,在校内外产生了较大影响。在与国内高校的汉语言文学专业建设经验交流中,我们的原创大赛活动获得较高评价。本文作者作为专业负责人在2018年12月长春教育部中文教指委会议上介绍了贵州大学汉语言文学专业人才培养“能记、能?#30784;?#33021;研”的“三能”模式,获得与会专家好评。贵州大学校报等?#25945;?#23450;期推送学生原创大赛获奖作品。全国著名的文学杂志《?#20132;ā?#20063;高度关注贵州大学汉语言文学专业学生的原创活动,正积极磋商,拟选优发表获奖学生作品,并联合举办创作大赛。目前,我们正积极准备举办第五期中文系学生原创作品大赛,且将参赛学生的规模扩大到大一学生之中,?#27426;?#28608;发学生的创作热情,增强学生的原创能力。

  二、学术研究能力的提升与培养

  随着社会的发展,科技的进步,传统教育体制下培养出来的大学生已不再满足社会的要求,全面提高大学综合素质成为高等教育改革的一个重要目标。科研意识与科研能力是体现大学生综合素?#23454;?#37325;要方面。新时代对大学生素?#23454;?#19968;项迫切要求是创新精神和创新能力,提高大学生的科研能力则是培养其创新精神和创新能力的立足点和突破口。目前我国高校在汉语言文学本科专业人才科研能力培养方面还处在探索阶段。我们在专业建设中,有意识尝试对学生进行科研训练。主要措

  施有:

  第一,以大学生创新项目、SRT项目为突破口,对汉语言文学专业学生进行科研训练,提升和培养学生从事学术研究的能力。既增强了学生的创新精神和创新能力,也为部分同学在硕士乃至今后博士学习中打下坚实的科研基础。目前,贵州大学汉语言文学专业学生从事科研活动热情高涨。

  贵州大学汉语言文学专业本科生在2018年12月SRT项目申报中的立项共计17项,涉及大二、大三两个年级。这些项目选题较广,?#20174;?#31435;足于贵州地域文学与文化的研究,也有留守儿童生存状况、校农结合等当前新农村社会文化研究,更有小说、影视、戏剧等典型文学样式的语言、人物形象研究。?#20801;?#20102;汉语言文学专业本科生学术研究的开放性。选题的学科领域丰富,涉及文学、历史、哲学、民俗学、社会学等,充分?#20801;?#27721;语言文学专业人才培养的学科交融与知识广度等特点。研究方法既有传统的文本阐释与分析,也有田野调查等社会实践,体现了汉语言文学专业学生能力培养的多样途径。

  第二,以本科毕业论文为抓手,落实对汉语言文学专业学生的科研训练。注重论文选题的学术价值与创新性,加强对学生收集资料、整理资料、撰写学术论文的方法指导与训练,有專门指导教师组对学生选题进行审核,在开题、中期检查、论文答辩方面严格要求,力求论文的学术质量,取得的成效是十?#32622;?#26174;的。部分优秀论文无论是选题,还是材料的收集,都体现了极大的创新性。取得的研究结论,对某些领域的进一步研究有积极作用,充分?#20801;?#20102;贵州大学汉语言文学专业本科毕业生的较高科研水平。

  推荐阅读:《汉语言文学研究》(季刊)2010年创刊,是由河南大学主办、面向全国公开发行的语言文学类专业学术期刊,2010年3月正式创刊。


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